北見市立東相内小学校: 今、授業改善に向けて教職員みんなで取り組んでいます！

早いもので１２月に入りました。前回の更新からまたしばらく期間があいてしまいましたが、今学校として力を入れて取り組んでいることをお伝えします。

＜校内研修で授業を見せ合っています＞

校内研修の一環で一人一回校内で授業を公開し、交流し合う取組をしています。この日は５年生が授業公開をしていました。単元を通した学びの山を作成しながら授業の構成をします。昨年大妻女子大教授樺山敏郎氏をお招きして学んだことを一人一人の教員が実践しています。

子どもたちも授業の中で「自分の考えをもって表現する」ということが定着してきました。

考えをまとめるために教科書の内容を読み返して思考を整理していました。大切な視点です。

友達の考えを共有ノートで見ながら参考にしていました。

この日は同じ考えの仲間同士が集まって考えを深めるために交流をしていました。説明文の中で筆者が示している多くの資料の中で一番大切であると感じる資料を選んで、その根拠を説明する内容でした。子どもたちが自分なりの根拠を示すことができていました。

上記の２枚の写真は、校内の公開授業での反省を受けて、後日改めて子どもたちに筆者の主張と資料の関係を問い直して、まとめさせた中で出てきたものです。子どもたちは、さらに自分の考えを整理してまとめあげることができていました。

＜指導主事に助言をいただきながら研鑚＞

別の日には、オホーツク教育局から志賀指導主事を招いて授業を参観してもらい、それぞれの授業について助言をいただきました。

特別支援学級においては、一人一人の学びの状況を踏まえて丁寧な対応を意識しています。ICTの利活用も積極的に試みながら子どもたちが見通しをもって、安心して学べる環境づくりを目指しています。

どの学年でも、隣の子であったり、同じグループの子であったりと交流や相談を適切に入れています。

学年にあった課題の提示も意識しています。（これは１年生の国語の授業の課題）

友達と交流をしながらいきいきと学ぶ姿が数多く見られました。

上記の２枚は３年生の理科の授業風景ですが、理科に限らず実際に試してみて発見することも大切な学びです。この日も活発に意見が出ていました。

～特設授業（２年生）～

午後からは特設授業として２年生の国語の授業を、お招きした指導主事をはじめ、校内の教員も皆で参観し、放課後研究協議を行いました。

この日は説明文単元の学習で、おもちゃの作り方の説明をわかりやすく伝えるために必要な言葉や表現を見つけ出すというもの。

必要に応じて友達と相談しながら、どうしたら良いか自分の考えをまとめていきました。そのあと、積極的に自分の考えたことを発表することもできました。

放課後の研究協議では、教員同士が授業について意見を出し合いながら、今後の課題を明確にしたあと、指導主事から子どもたちが何をすればよいか明確になる課題の立て方、ICTの活用をもう一段階レベルアップさせるために意識すること、子どもたち同士の対話をどういった意図でさせるか、など、少し意識をかえることで、更なる授業力アップにつながることを丁寧に示唆していただきました。我々教員の意識を磨いていくことで、ますます子どもたちがいきいきと学ぶことのできる授業を目指していきます。

＜体育の授業で感じた子どもの成長＞

とある日のこと。３年生の体育で「プレルボール」（テニスとバレーボールを合わせたようなもの）という競技を通して行った単元の最終回の授業をのぞかせてもらいました。実はここにいたるまでに、教育委員会による”体育の授業力向上を図る事業”にかかわり、外部講師を招いて授業のアドバイスを受ける機会があった中でたどり着いたこの日の授業でした。

まず、本日の授業で何をどのような手順で行うのかを端末を使って手際よく確認をします。これまで、道具がうまくフィットしなかったり、ルールにそった動きがなかなかできずに苦労したりした中、講師からの助言も参考に、子どもたちがよりスムーズにプレーするための工夫を重ねました。その集大成がこの日の授業です。

早速チームごとに練習を開始。各コートから「トン！バン！」というかけ声が鳴り響き、ボールが仲間の間を行き来します。子どもたちは明らかにチームメートのことを意識した動きになっています。「ボールをつなぐ」意識が単元の最初の頃に比べ格段に良くなっています。その後、最後の試合に向けてチームでミーティング。いよいよ最後の試合に臨みます。